DIDÁCTICAS DIGITALES
Estudiante: Andrés Rodríguez.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Diciembre del 2020
“ORIGEN Y CONCEPCIÓN ETIMOLÓGICA DE LA DIDÁCTICA”.
La
didáctica en la educación es un tema de reflexión el cual requiere de atención
e importancia, así como asesoría con el fin de indagar y buscar formas de
comprensión y la forma de enseñar, desde sus inicios nos hemos visto en la
necesidad de aprender, conocer con el fin de mejorar nuestras condiciones, por
ello se conoce la didáctica como el arte de enseñar, donde se transmiten
conocimientos y saberes.
Desde
la didáctica hemos observado cómo la educación y sus formas han tenido avances,
progresos y cambios que han facilitado el desarrollo de este concepto, para
transformar y ser parte de las necesidades actuales a que nos hemos visto
sometidos.
En
la actualidad, la didáctica cumple un papel muy importante en el alumno, y para
ello le propicia de un ambiente de libertad, autonomía, teniéndolo en cuenta en
sus intereses y necesidades, donde se cuenta con un docente que le propicia las
formas que le permitan el descubrimiento de conocimientos y saberes mediante la
observación, orientación y como guía durante este proceso de aprendizaje.
La
didáctica va más allá de tomar la educación como una práctica, se prioriza la
importancia del crecimiento y desarrollo personal, donde se debe tener en
cuenta al alumno y al profesor como sujetos activos durante el proceso del
aprendizaje, dentro de este concepto tenemos en consideración las diversas
áreas del saber que faciliten su participación y desempeño como saber, saber
hacer, ser, convivir en especial en el desarrollo del alumno.
Lo
que fomenta en el docente el tener presente; ¿cómo educar?, que para ello és
necesario una preparación, planificación, para poder generar dentro del aula un
mundo propicio para la enseñanza y que el aprendizaje se desarrolle de forma
efectiva, significativa, solidaria y colaborativa.
Referencias
Bibliográficas:
Meneses, Gerardo,
(2007). El proceso de enseñanza -aprendizaje: el acto didáctico. Tesis Ntic
interacción y aprendizaje en la universidad. Recuperado de: http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8929/Elprocesodeensenanza.pdf
https://didacticasdigitalesmonica.blogspot.com/2018/12/origen-y-concepcion-etimologica-de-la.html
DIDÁCTICAS EMERGENTES
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQWsjjuQj1JEAxWskb6fQclZlxevflxv8C5pg&usqp=CAU
Apoyándonos
en los avances tecnológicos, tenemos nuevas modalidades para acceder al
conocimiento, con el fin de facilitar el aprendizaje y el acceso a múltiples
formas y temas relacionados con la educación.
La
educación superior puede llegar a múltiples personas, hoy vemos que la
educación presencia ya no alcanza a satisfacer las necesidades requeridas por
los estudiantes, es necesario establecer nuevos roles y ello es posible gracias
a las Tics, y los ambientes virtuales.
La
formación de los docentes últimamente ha sido tradicional, las tecnologías, ha
sido poco a poco fácil de utilizar por los docentes y estudiantes y ello
facilita el proceso de aprendizaje, estas herramientas permiten que pongamos en
práctica diversos instrumentos que faciliten el aprendizaje.
La
educación virtual permite realizar y desarrollar diversas actividades, ya que
uno define y decide su horario, se busca más protagonismo por todos los
autores, a pesar de los miedos es necesario pensar en ambientes virtuales con
el fin de lograr una educación virtual.
Cualquier recurso que sea valioso es necesario ponerlo en práctica con el fin de lograr cambios, y responder a los requerimientos actuales.
La
educación correcta de los ambientes virtuales permite desarrollar diversas
actividades, pero debemos de mantener la presencialidad en algunas actividades
donde se necesite debatir sobre algún tema, y adaptarnos poco a poco a un
aprendizaje virtual para interactuar con diversos estudiantes sin importar
fronteras.
Debemos
de adaptarnos y aprender a trabajar y realizar tareas en grupo de forma
virtual, así como a la hora de evaluarnos con el fin de saber en que estamos
bien, que estamos mal y que podemos mejorar.
Referencias Bibliográficas.
Cibersofía No. 75. (2016). Didácticas emergentes (Parte 1). Programa Radial de la RUV. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (Productor). Recuperado de http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/cibersofia/4408-75-cibersofia-tema-didacticas-emergentes-invitado-guillermo-bautista-29-abril-2016
Cibersofía No. 76. (2016). Didácticas emergentes (Parte
2). Programa Radial de la RUV. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
(Productor). Recuperado de http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/cibersofia/4442-didacticas-emergentes-2-parte
DIDÁCTICAS EMERGENTES EN EDUCACIÓN.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQBECPQGmelBeYF9K-SiXX-qoFJ5arPc8vbDQ&usqp=CAU
Planteamientos
didácticos, desarrollos por diversos autores que se relacionan con diversas
actividades y modelos nuevos de aprendizaje que deben de ser implementados de a
poco, con el fin de plantear diversos retos en donde vayamos aprendiendo
diversos contenidos cumpliendo de esta forma los objetivos propuestos.
Se
necesita que lo que estemos aprendiendo tenga gran relación con la realidad.
Cada uno aprende de diversas formas y debemos de prepararnos para las diversas
dificultades que se nos pueda presentar en este contexto de aprendizaje.
Referencias
Bibliográficas.
Area-Moreira, M., Hernández-Rivero, V., &
Sosa-Alonso, J. (2016). Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula.
Comunicar, 24(47), 79-87. doi:10.3916/C47-2016-08. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=114487424&lang=es&site=eds-live
EDUCACIÓN A DISTANCIA
La educación a distancia nació como una modalidad para
quedarse y hacer cambios que beneficie el conocimiento, aprendizaje y las
formas de relacionarnos y compartir, gracias a ello se evitar las fronteras y
sin importar que tan distantes estemos, podemos interactuar en un espacio de
aprendizaje.
Se enumera los avances de la didáctica por medio de olas,
la primera ola inicia permitiendo una educación a distancia donde mediante
correo se permite la comunicación para poder interactuar. Luego aparecen los
medios tecnológicos como la radio y la tv, por medio de programas a distancia.
La tercera ola aparece con la creación e implementación de los ordenadores,
concluyendo por la ola denominada e-peformance, donde diversas actividades
giran en torno a las TICS, y se puede trabajar desde casa dando facilidades a
otras actividades.
La presente línea de tiempo de las didácticas, tiene la
mezcla de los datos de cómo ha evolucionado de la mano de las TICS, así como
sus respectivos avances y principales personajes.
Referencias Bibliográficas
Instituto Tecnológico de Sonora (2017). Evolución de la
Educación a Distancia. Recuperado de http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa21/evolucion_educacion_distancia/index.htm
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA
https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fs3.amazonaws.com%2Fs3.timetoast.com%2Fpublic%2Fuploads%2Fphotos%2F12216059%2Forigen_de_la_didactica.jpeg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fwww.
Linea de tiempo.
(1600-1800) En el siglo XVI nace la escuela pública en Europa con las
primeras propuestas didácticas.
(1612) en Alemania se
toma un nuevo sistema Educativo y l término Didásticos.
(1657) Juan Amos
Comedio; Didáctica magna.
(1690) John Locke, Didáctica como técnica para disponer la mente del alumno.
Debe partir de la observación directa y de una experiencia personal.
(1762) Jean Jaques Rousseau,
El niño es el centro y fin de la educación. Enseñanza intuitiva.
(1801) Johann Heinrich
Pestalozzi, promotor de la escuela popular.
(1816) Johann Friedrich,
Construyó una didáctica fundada en la psicología cuyo concepto básico es el
interés.
(1837) Charles Babbage: crea el primer ordenador moderno.
Hacia 1877, el Wesleyan Universidades de la Ivy League como la
Universidad de Chicago conducían programas de grado y postgrado por
correspondencia.
(1900) María Montessori, Didáctica y alumno como protagonistas del proceso
enseñanza aprendizaje.
(1900) John Dewey, Enseñar
es guiar el proceso de aprendizaje.
Hacia 1920, la International Business School
tenía 2.000.000 de estudiantes matriculados en la educación por correspondencia.
En (1920) la educación a distancia adoptó la
radio.
En (1920), operaban en Estados Unidos 176
estaciones de radio educativa, la radio iba acompañada por el uso de
cuadernillos por correspondencia para proveer el necesario feedback a
estudiantes y docentes.
En (1930) la educación adoptó la televisión
como nuevo medio.
En (1930), las universidades de Iowa, Purdue
y el Kansas State college lanzan un programa pionero de televisión educativa
experimental.
1942, Inicio de la
informática.
1944, creación de las
máquinas Colossus, o calculadoras digitales.
1959-1964, segunda
generación de ordenadores.
Hacia 1960 comienza a utilizarse la
televisión satelital para enlazar poblaciones rurales.
(1960), Plato se convirtió en el primer
sistema de estándares para el uso de ordenadores en la enseñanza.
(1964) tercera generación de ordenadores.
(1965) la primera minicomputadora llamada
PDP-8.
(1971-1988) Cuarta generación de ordenadores.
Creación de las computadoras personales.
(1971) inicia sus programas por radio y
televisión la Open University de Londres.
(1971) Aparición de la mensajeria expontanea que nos permite comunicarnos con
una gran rapidez con gente de todo el mundo.
(1975) Aparece Microsoft,
soporte de software para computadores personales, servidores, dispositivos
electrónicos y servicios.
(1980-2017) Didáctica
Actual.
En (1981) las
computadoras Pedagogía conceptual: Hexágono pedagógico personales (PC)
introducidas por IBM y las interfaces gráficas Mac y Windows revolucionaron
nuevamente la educación a distancia.
(1983), creación del primer
móvil
(1983-2017) Quinta
generación de ordenadores.
En (1984), los primeros
sistemas autores de cursos, como Authorware y Toolbook, redujeron
dramáticamente la productividad y costos, permitiendo a los docentes producir
integralmente cursos multimedia interactivos.
(1985) José Fernandez, La
Didáctica tiene por objeto las decisiones normativas que llevan al aprendizaje
gracias a la ayuda de los métodos de enseñanza.
(1986) Wolfgang, La didáctica es una ciencia humana que combina deliberaciones
históricas, sociales y culturales.
(1986), Guy Brousseau, 3
obstáculos para aprender: Ontogénicos, didácticos y epistemológicos.
(1987), Yves Chevallard.
Transposición didáctica: adaptación o transformación del saber o contenidos
enseñables.
(1990) Carlos Eduardo Vasco,
Didáctca como práctica reflexiva.
(1990) José contreras
Domingo, Didáctica como la disciplina que explica los procesos de enseñanza
aprendizaje de acuerdo a la realización de los fines educativos.
(1991), con el sistema
Pathware –adquirido luego por Lotus y rebautizado Learning Space- surgen los
primeros sistemas de gestión de alumnos y contenidos.
(1998) Angel Diaz Barriga,
la didáctica es una disciplina teórica, histórica y política.
(1998) Miguel de Zubiría, Pedagogía
conceptual: Hexágono pedagógico.
(1999), Olga Lucía Zuluaga,
La didáctica es un conjunto de conocimientos referentes a enseñar y aprender
que conforman un saber.
(2008), Alicia Camilloni, La
relación entre el estudiante y el saber estrategias de apropiación.
Referencias línea de Tiempo:
https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/1511093/Evolucin-Histrica-de-la-didctica/
“DIDÁCTICAS SOCIALES PARA EL
APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES”
Mediante
las TICS, podemos desarrollar diversos entornos de aprendizaje, donde estaremos
conociendo las diversas herramientas que nos proporciona la web para
intercambiar información, generar comunicación, creando escenarios esenciales
para el proceso de enseñanza aprendizaje.
A continuación se expondrá algunas herramientas digitales usadas en la educación y en otras actividades cotidianas.
Mediante
las herramientas digitales usadas en la educación, podemos compartir archivos
de forma digital, imágenes, vídeos, textos, y todo el material que se desee
aplicar para entornos educativos.
|
Nombre
de la herramienta. |
link |
¿Para
qué sirve? |
¿En
qué contexto se podría aplicar? |
|
Actiweb |
http://www.actiweb.es/index.html |
Para
impulsar diversas empresas, ya que permite la creación de contenidos a
exponer los servicios y productos que se desean ofrecer. |
Especialmente
para empresas y profesionales. También
se puede emplear en la educación |
|
Moogo |
https://www.moogo.com/ |
Era
un creador de sitio web para las personas que se iniciaban en el mundo de las
TICS. |
Empresas. |
|
Cmaptools |
https://cmap.ihmc.us/cmaptools/ |
Herramienta
para la elaboración de mapas conceptuales con el fin de explicar conceptos, y
breves significados de estos. Elaborar
resúmenes, esquemas, presentaciones. |
Elaboración
de recursos educativos digitales.
|
|
Creately |
http://creately.com/ |
Para
la elaboración de diagramas, mapas mentales y cuadros. |
A
nivel personal, empresarial y educativo, ya que facilita el orden para las
exposiciones. |
|
MindMup |
https://www.mindmup.com/ |
Elaboración
de mapas mentales, y la facilidad de acceder a estos sin importar la
distancia ya que se puede guardar en la nube. |
Educativos
y personal. |
|
Simple
Surface |
https://www.freetech4teachers.com/2013/10/simple-surface-simple-collaborative.html |
Elaboración
de gráficas y representación de superficies, curvas, normales. |
Muy
útil para entornos educativos, especialmente las matemáticas, geometría,
física. |
|
Spiderscribe |
https://www.spiderscribe.net/ |
Herramienta
tecnológica para la elaboración de mapas mentales, conceptuales y esquemas |
A
nivel personal para ordenar nuestras ideas y desarrollar nuestra creatividad
y productividad, y a nivel educativo con el fin de clasificar y exponer
ideas. |
|
Twiter |
https://twitter.com/?lang=es |
Red
social de carácter informativo, comunicativo y social. |
Social,
comunicativo. |
|
Facebook |
https://es-la.facebook.com/ |
Conectar
a todas las personas de diversos lugares, compartir y publicar sus opiniones,
mensajes, imágenes, videos. |
A
nivel personal, para entretener y mantener en comunicación a las personas. |
|
Youtube |
https://www.youtube.com/?gl=CO&hl=es-419 |
Subir
videos, con el propósito de que todos puedan verlos en cualquier momento y
lugar con acceso a internet. |
Con
fines científicos, educativos, documentales etc. |
|
Wiki |
|
Creación
de páginas web de forma rápida y eficaz, donde se pueden incluir textos, documentos
y enlaces. |
Actividades
educativas. |
|
Chats |
https://www.fotonostra.com/digital/chats.htm |
Para
conversar, permite estar en comunicación con otro u otros usuarios al mismo
tiempo. |
Mantener
una constante comunicación entre personas, profesionales. |
“La
Escuela debe adaptarse a los alumnos, y no al revés”. Son palabras del
catedrático en Psicología de la Universidad de Málaga Pablo Fernández Berrocal
(“Educar las emociones disminuye la violencia en las aulas”, Diario de
Navarra, 2015)
Otros estudios
han investigado barreras o impedimentos que contribuyen a la ausencia de una
integración efectiva de las TIC en los procesos de enseñanza, tales como las
dificultades de acceso a los recursos, equipamiento inadecuado, falta de apoyo
técnico y mantenimiento o dificultades de organización interna.
Referencias
Dussel, I. (2010). Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital. Buenos Aires: Fundación Santillana.
Enlace del mapa conceptual.
https://app.creately.com/diagram/6prOysv2Ioz/view
DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA EN LA
SOCIEDAD DIGITAL
La
mayoría de los cambios son para mejorar, y es evidente que nos encontramos en
constantes cambios y avances tecnológicos, epistemológicos que benefician y
sirven para mejorar el nivel académico y la vida de las personas con
dificultades personales y vivenciales.
El
entorno educativo no ha sido ajeno a los constantes cambios y su evolución ha
sido para mejorar las condiciones y adaptarnos a las necesidades y exigencias
actuales, todos los cambios debemos verlos para mejorar y es necesario
adaptarnos y capacitarnos para hacer frente a las constates exigencias, en los
medios tecnológicos y las herramientas de las comunicación tenemos gran
diversidad de recursos para facilitar ekl aprendizaje, pero se hace necesario
el pensar en la correcta forma de aplicarlo a la educación y en momentos es
esquiva a los cambios pero que son necesarios ante la globalización.
La Tecnología Educativa, representa todas
aquellas herramientas de las que dispone el docente para enriquecer el proceso
de enseñanza y va más allá al incorporar elementos que aseguran el logro de
objetivos, por lo tanto puede considerarse como “una forma sistemática de
diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza-aprendizaje en
términos de objetivos específicos” (Mallas, 1979).
Referencias Bibliográficas
EL
DOCENTE EN LA SOCIEDAD DIGITAL
Hoy en día nos encontramos en una sociedad donde es necesario el pensar
en los constantes cambios que vemos a diario, todo ello con relación a las
tecnologías donde su desarrollo no se detiene y se hace necesario el pensar y
buscar nuevas estrategias de aprendizaje, pensando en la forma cómo enseñar a
los estudiantes, ya que hemos observado que se hace necesario adaptarnos y
pensar en la necesidad de acomodarnos y capacitarnos para no ser un estorbo e
ir de la mano con los avances.
El docente en este momento viene siendo el eje central de la educación,
ya que tiene la responsabilidad de diseñar nuevas formas de enseñar, y ello
relacionado con las Tics, elaborar propuestas didácticas que impulsen el uso de
la tecnología, y dentro de un entorno escolar para satisfacer las necesidades actuales.
Nos vemos en la obligación de plantear nuevos modelos que además de
impulsar de forma correcta el uso de las tecnologías también capaciten a los
docentes y estudiantes en su correcto uso académico a fin de no distanciarnos
del aprendizaje y la enseñanza.
Las tecnologías de la información y la comunicación han abarcado diversos
escenarios sociales y por supuesto la educación, ya que como observamos, desde
niños se está usando un medio o dispositivo tecnológico, y va aumento a nivel
que vamos avanzando ya que se es indispensable para relacionarnos y estar
informados.
(Oblinger y Oblinger
2005; Prensky, 2001; Tapscott, 1999) plantean que estas generaciones, que han
crecido rodeadas de tecnologías, tales como Internet, los videojuegos o los
teléfonos móviles, poseen ciertas características y habilidades respecto a las
TIC que las diferencian de las generaciones anteriores.
Este hecho, según Prensky
(2001), tiene fuertes implicaciones educativas, tanto curriculares como en los
agentes implicados en el proceso formativo.
ENTORNO
PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE)
Es un conjunto de recursos, herramientas y personas con quienes podemos
aprender, intercambiar información, ideas, conocimientos, experiencias y
saberes. Todo con el principio de aprender en entornos virtuales y fines
educativos.
Jordi Adell, un PLE, no es una manera de enseñar sino un enfoque de
aprendizaje, donde podemos interactuar y comprender de diversas maneras lo que
deseamos, es una forma para comprender cómo aprendemos por medio de las
tecnologías y rede de información que está a nuestro alcance.
El PLE, es un enfoque pedagógico con diversas implicaciones que nos
ofrece diversos escenarios y procesos para el aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS DEL PLE.
Integra las experiencias personales de la educación formal.
Integra las experiencias facilitadas por las tecnologías de la
información.
Carácter dinámico de adaptación en el proceso de aprendizaje.
Aprendizaje permanente.
Permite fijar sus propios objetivos de aprendizaje.
CATEGORÍAS.
Leer. Reflexionar y compartir.
Donde buscamos los contenidos de nuestro interés, puedo modificar, pensar
si estoy de acuerdo con lo que e leído, cuestionarlo, aceptarlo o eliminarlo
dentro de mi proceso de aprendizaje, y también puedo seleccionar con quien
aprendo, y la forma en que compartiré dichos contenidos que deseo que otros
conozcan.
CASTAÑEDA Y Adell (2013)
Herramientas,
mecanismos y actividades para leer o acceder a la información.
Herramientas,
mecanismos y actividades para hacer/reflexionar haciendo
Herramientas, mecanismos y actividades para compartir y reflexionar en comunidad: La PLN (Red Personal de Aprendizaje).
Referencias Bibliográficas.
https://edullab.webs.ull.es/wordpress/que-es-un-ple-entorno-personal-de-aprendizaje/
